La décision du MEB clignote ! Officiellement changeant, comprend les écoles, les étudiants sont maintenant …

Le ministre de l’Éducation nationale Mahmut Özer est venu à Paris, la capitale de la France, pour assister au Sommet préliminaire sur la transformation de l’éducation. Le ministre Özer, qui a rencontré le secrétaire général de l’OCDE, Mathias Cormann, qu’il a rencontré au siège de l’Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE), a déclaré : il fournit une plate-forme sur laquelle partager des exemples de meilleures pratiques. L’un des domaines d’action prioritaires sous l’égide de l’OCDE est sans aucun doute l’éducation. Comme vous le savez, au cours des 20 dernières années, la Turquie a connu une grande transformation dans le domaine de l’éducation ainsi que dans tous les autres domaines. Alors que la plupart des pays de l’OCDE ont achevé le processus de mondialisation et d’universalisation de la production dans les années 1950, la Turquie a achevé ce processus au cours des 20 dernières années, avec un retard de 70 ans. Le taux de scolarisation préscolaire à 5 ans était de 11 % dans les années 2000 et est maintenant passé à 92 %. Alors que le taux de scolarisation dans l’enseignement secondaire était de 44 %, il est maintenant passé à plus de 90 %. Les taux nets de scolarisation dans l’enseignement supérieur sont passés de 14 % à plus de 48 %. En d’autres termes, au cours des 20 dernières années en Turquie, nous avons connu un processus très sérieux dans lequel plus de 90 % de la population en âge d’étudier à tous les niveaux d’éducation a participé à l’éducation. »

“Le taux de scolarisation des filles dépasse pour la première fois le taux de scolarisation des garçons”

Déclarant que, malgré tous les gains de ce processus, deux groupes différents ont été les plus grands gagnants rétrospectivement, le ministre Özer a déclaré : “Premièrement, ceux qui ont un faible niveau socio-économique et qui ont des difficultés à accéder à l’éducation peuvent pleinement accéder à l’éducation pendant cette période, qui est l’un des domaines les plus critiques de l’égalité des chances dans l’éducation. « Pour la première fois dans l’histoire de la République, les taux de scolarisation des filles aux niveaux secondaire et supérieur ont dépassé les taux de scolarisation des garçons. C’est un indicateur très précieux pour montrer à quel point l’inclusivité dans l’éducation a été forte au cours des 20 dernières années. ans », a-t-il déclaré.

En outre, Özer a souligné que le processus de démocratisation de l’éducation s’est déroulé dans une autre dimension au cours des 20 dernières années et a déclaré: «L’interdiction du foulard dans les politiques d’éducation qui a commencé au cours des 20 dernières années et les obstacles à l’enseignement supérieur en s’habillant ont été supprimés. L’une des autres choses critiques les plus importantes est l’application du coefficient, qui a été introduit dans la pratique en 1999 et est mis en œuvre dans la pratique depuis environ 10 ans, empêchant notamment l’accès à l’enseignement professionnel et à l’enseignement supérieur. Cette pratique a provoqué un processus très traumatisant dans l’enseignement professionnel en Turquie. »

“La Turquie a toujours mis l’accent sur la qualité”

Déclarant qu’au cours des 20 dernières années, si l’accès à l’éducation a été renforcé, les problèmes créés par les mauvaises politiques du passé ont été résolus et un système éducatif répondant aux exigences sociales a été construit, le ministre Özer a souligné que ce vaste système, qui a environ 18 millions d’étudiants et 1, 2 millions d’enseignants, est axée sur la qualité. Déclarant que la Turquie participe régulièrement au PISA, le programme international d’évaluation des élèves organisé par l’OCDE, Özer a également partagé les résultats des dernières données de recherche. Rappelant que la Turquie est l’un des pays avec la plus forte augmentation du nombre d’élèves dans le groupe de 15 ans, c’est le seul pays qui a augmenté ses performances dans les trois domaines de compétences en lecture, en mathématiques et en sciences. . D’autre part, le ministre Özer a souligné que dans l’enquête internationale TIMSS qui évalue les compétences en mathématiques et en sciences des élèves de 4e et 8e année, la Turquie est un pays qui a toujours augmenté son score à chaque examen depuis 1999. cycle, “Turquie, en assurant l’expansion de l’éducation, améliore la qualité. Elle a toujours mis l’accent sur cela. Lorsque vous augmentez constamment le nombre, il est vraiment important de s’améliorer, même lorsqu’il est difficile de maintenir la même qualité.

Son objectif est d’éliminer les différences d’opportunités entre les écoles



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Commentant les domaines qui ont donné la priorité dans la nouvelle ère en tant que ministère de l’Éducation nationale, Özer a déclaré que malgré les améliorations de l’éducation, la Turquie, comme de nombreux systèmes éducatifs dans le monde, a des problèmes avec l’écart de réussite entre les écoles : “Nous en avons deux ici approches : La première consiste à renforcer l’éducation préscolaire et à réduire les différences d’opportunités entre les écoles. Lorsque nous avons entrepris la tâche le 6 août 2021, le taux de scolarisation des enfants de trois ans était de 14 %, celui de 4 ans de 35 % et celui de 5 ans de 78 %. A cette époque, il y avait 2 872 jardins d’enfants indépendants en Turquie. “Notre objectif est d’ouvrir 3 000 nouveaux jardins d’enfants et 40 000 nouveaux jardins d’enfants d’ici la fin de l’année. 2022. Jusqu’à présent, nous avons achevé et mis en service 750 jardins d’enfants indépendants, et nous prévoyons d’achever les 2 250 restants d’ici la fin de l’année. et atteindre l’objectif », a-t-il déclaré.
Déclarant que leur objectif est d’atteindre le taux de scolarisation dans les écoles maternelles de 14 pour cent à 50 pour cent à l’âge de 3 ans, à 70 pour cent à l’âge de 4 ans avec 35 pour cent, et d’atteindre 100 pour cent à l’âge de 5 ans avec 78 pour cent, Özer He a déclaré qu’à ce jour, grâce à 6 mois de travail, la Turquie a atteint le plus haut niveau d’inscription en Turquie. Il a également déclaré que le taux d’inscription à l’âge de 5 ans a atteint 93 %. Déclarant que l’objectif ici est de réduire les différences dans la préparation des élèves à l’enseignement primaire et l’effet des différences de réussite entre les écoles en fonction de l’accès à l’éducation préscolaire, le ministre Özer a déclaré qu’un autre facteur est de soutenir l’emploi des femmes en augmentant le nombre des enfants. l’accès à l’éducation préscolaire. Déclarant que les espaces de toutes les écoles tels que les laboratoires, les salles de classe et les bibliothèques ont été renforcés pour réduire les différences d’opportunités entre les écoles, Özer a déclaré: «Les mesures que nous avons prises avec le secteur, en particulier l’année dernière, créent une incroyable transformation de la formation. avec des représentants du secteur, Ensemble, nous examinons le programme. L’enseignement professionnel est désormais une structure professionnelle qui augmente sa capacité de production, apprend par le travail, exporte à l’étranger, enregistre des brevets, des modèles d’utilité, la conception de marques au sein de la propriété intellectuelle et la commercialise. “

L’objectif est d’atteindre 1 million d’étudiants d’ici la fin de l’année

Parlant des améliorations des centres de formation professionnelle, qui en Turquie sont l’équivalent de l’enseignement en alternance en Allemagne, Özer a déclaré que l’amendement à la loi a maintenant établi un mécanisme attrayant pour les employeurs et les étudiants. Déclarant que le nombre d’étudiants inscrits dans les centres d’enseignement professionnel est passé de 160 000 à 530 000 au cours des 6 derniers mois, le ministre Özer a déclaré que l’objectif est de rassembler un million de jeunes avec ces centres d’ici la fin de l’année.

Apprentissage tout au long de la vie pour les enseignants

Expliquant que le troisième domaine prioritaire est la formation des enseignants, Özer a déclaré qu’ils considéraient le soutien au développement des enseignants comme un élément clé pour garantir l’égalité des chances dans l’éducation. Déclarant qu’ils ont adopté la loi sur la profession enseignante, qui est attendue en Turquie depuis de nombreuses années, le ministre Özer a déclaré que cette loi encourage également les enseignants à progresser dans les mécanismes de carrière en tant qu’apprenants tout au long de la vie. Notant qu’un système a été mis en place dans lequel les enseignants peuvent devenir des experts et des directeurs à la fin de leurs études de maîtrise et de doctorat, Özer a déclaré qu’ils ont également connu un changement de paradigme dans les services éducatifs fournis par le ministère.

Un objectif générationnel sans dépendance

Exprimant que leur objectif en tant que ministères est de fournir une éducation de qualité aux enfants de tous les citoyens de Turquie et de les éduquer de manière solide, Özer a déclaré : “Assurez-vous qu’ils soient forts non seulement dans les compétences académiques mais aussi dans les compétences non académiques. .. En tant que personnes en bonne santé, de la dépendance numérique à la toxicomanie. Élever une génération loin des dépendances qui menacent le monde “, a-t-il déclaré.

La décision éclair du MEB change officiellement, elle inclut les écoles, les étudiants sont désormais …
“La Turquie a fait des progrès significatifs dans le domaine de l’éducation au cours des 20 dernières années”

Déclarant que l’éducation est la clé d’une vie réussie pour les jeunes générations, le Secrétaire général de l’OCDE, Cormann, a déclaré : « La Turquie a fait des progrès significatifs dans le domaine de l’éducation au cours des 20 dernières années, sa qualité s’est améliorée. Nous continuerons à vous soutenir dans votre études sur les groupes en difficulté de développement dans PISA.Ceux qui ont besoin d’une éducation spéciale.Nous nous soucions de votre soutien aux étudiants et à l’apprentissage tout au long de la vie et le soutenons.Il est prévu d’organiser un sommet sur l’enseignement professionnel sous votre ménage.Nous pensons qu’il sera utile “Nous suivons les récentes réalisations de la Turquie, en particulier dans l’enseignement professionnel et technique. La Turquie est très active dans l’enseignement professionnel. C’est un pays expérimenté”, a-t-il déclaré.
Le ministre Özer a également déclaré à Cormann : “Il existe une approche scolaire et sectorielle en Turquie, les entreprises ont été très satisfaites de la formation professionnelle ces derniers temps. Le nombre d’étudiants dans l’enseignement professionnel est passé à 530 000 cette année, et notre objectif est d’atteindre un million. d’ici la fin de l’année. Il y aura un atelier sur l’enseignement professionnel. Nous serions ravis.”

Calendrier des rendez-vous publié

Le ministre de l’Éducation nationale Mahmut Özer a déclaré que les préférences des candidats pour la pré-candidature et le centre pour l’examen oral seront prises entre le 18 et le 26 juillet 2022, selon le calendrier convenu pour la nomination des enseignants de 20 mille.

Notant que les centres d’examen où les candidats passeront l’examen oral seront annoncés le 29 juillet, Özer a partagé les informations suivantes sur le calendrier :

“Les épreuves orales auront lieu du 1er au 13 août, et les résultats seront publiés le 16 août 2022.

Des objections seront données aux résultats de l’examen oral du 17 au 18 août 2022, et les objections seront complétées le 22 août.

Les dates se dérouleront du 27 au 31 août.

Les résultats de la nomination seront publiés le 1er septembre 2022.

Dans le processus d’attribution à effectuer selon ce calendrier, une candidature avec un score KPSS 2021 sera reçue.

Évaluant le calendrier des nominations, le ministre Özer a déclaré : “Après l’annonce de la bonne nouvelle de la nomination par notre président, nous avons publié notre calendrier à partir d’aujourd’hui. Nous recevrons les candidatures après les vacances. Bonne chance à tous nos candidats enseignants.” expressions utilisées.

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