“Nous” devons d’abord changer pour réduire les pertes d’apprentissage

Date de création : 15 août 2022 10:27

De nombreuses études ont été menées dans notre pays et dans le monde sur la réduction des pertes d’apprentissage pendant les vacances d’été ; Il a été découvert que presque tous connaissent de graves pertes d’apprentissage pendant les vacances d’été. Dans ces études, des suggestions telles que “lire un livre, résoudre des questions d’un livre de test, assister à diverses écoles d’été” sont données. Vous pouvez facilement trouver cette recherche et des recherches similaires sur de nombreuses plateformes ; Je vais essayer de le voir d’un point de vue légèrement différent et d’essayer de ne pas utiliser le langage « académique » autant que possible.

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Le mot “vacances” est expliqué dans le TDK comme suit :
1) Conformément à la loi, le temps spécifié pour le retrait du travail, repos.
2) École, parlement, tribunal, etc. période pendant laquelle les organisations cessent de fonctionner ou ferment.
3) Temps passé sans travail pour le plaisir et la détente. Lorsque nous positionnons le mot « vacances » comme ci-dessus, nous nous tirons une balle dans le pied.
Repos = repos du travail et des études ; fermeture, interruption des études et des études ; s’amuser, se reposer; ne travaille pas, n’étudie pas. Lorsque nous formulons la formulation de cette manière, nous pouvons inconsciemment formuler les «périodes non fériées», c’est-à-dire les périodes scolaires, comme suit. École = pas de plaisir, pas de repos, travailler tout le temps, etc. La vie, qui doit être intégrée dans tous les sens, est divisée en moments de plaisir et de non-plaisir. Ensuite, nous réfléchissons à la manière dont nous pouvons prévenir les pertes d’apprentissage des enfants pendant les vacances d’été.

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RENDONS NOS ÉCOLES AMUSANTES
Donc, tout d’abord, nous devons nous débarrasser rapidement des schémas ‘école = ennuyeux’ et ‘vacances = amusement’ dans les couloirs de nos esprits. L’un des moyens les plus importants de se débarrasser de cette formulation est de transformer nos écoles en lieux de divertissement. Pour faire des écoles des lieux amusants, nos enseignants doivent être des personnages amusants. Dans les cultures où la mauvaise humeur est bénie et où le rire est considéré comme de la « simplicité », cela peut ne pas être aussi facile qu’il n’y paraît. (En outre, l’humour est plus difficile que la mauvaise humeur ; l’humour nécessite de l’esprit.) À moins que nous (pouvions) faire de nos écoles des lieux amusants, « Comment pouvons-nous prévenir les pertes d’apprentissage pendant les vacances d’été ? » et des questions similaires seront posées en vain. Parce que l’enfant ne sera pas autorisé à travailler et à étudier dans le concept de «compréhension des vacances» dicté par la société. La société, les dictionnaires et d’autres se réfèrent constamment à ce qu’on appelle le repos comme « ne rien faire » et « du temps libre ». Parfois, les gens demandent : ‘Que faites-vous pendant votre temps libre ?’ Lorsqu’une question est posée, des réponses telles que “Je lis des livres pendant mon temps libre” sont données. Si ces personnes lisent pendant leur « temps libre », que font-elles pendant leur « temps plein » ? Le « temps libre » peut être dû au fait qu’une personne est « libre » ! (Une personne à part entière n’a pas de temps libre de toute façon.)

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LES 5 CHIKKAS SUIVANTS NE DOIVENT PAS ÊTRE COMPRIMÉS !
Même si ce n’est pas facile à mettre en œuvre, il faut donner aux enfants le « goût d’apprendre ». Si nous pouvons faire cela, alors la question dans le titre et autres seront inutiles. Surtout à un jeune âge, un dossier d’information qui n’est pas étiqueté “divertissement” ne pourra même pas obtenir un visa pour entrer dans nos cerveaux. « Vous pouvez conduire un cheval à l’abreuvoir, mais vous ne pouvez pas le faire boire. On peut forcer un élève à entrer en classe, mais dans une leçon qui n’est pas amusante, on ne peut jamais le forcer à boire de l’eau, on ne peut jamais forcer un sujet dans sa tête. L’enseignement ne doit pas se traduire par « des vies entassées dans cinq choix à la recherche de leur avenir dans un monde de réponses à choix multiples, remplissant les cercles ». Si une génération émerge qui ne peut pas répondre à une seule question qui ne commence pas par la phrase “Lequel des éléments suivants” et ne peut commenter quoi que ce soit sans voir cinq choix, alors quelque chose ne va pas avec la profession enseignante. (Imga, 2005).
Comme dans le dicton “l’examen est donné avant l’examen, pas dans la salle”, la raison des (éventuelles) pertes d’apprentissage pendant les vacances d’été est ce qui est fait ou non avant les vacances d’été. Lorsque nous parlons de «pertes d’apprentissage pendant les vacances d’été», nous parlons du résultat, en fait du processus, c’est ce dont nous devrions parler. Si nous regardons le soi-disant processus comme un concept intégré, peut-être que notre travail sera plus facile. Nous sommes l’un des pays au monde qui prend la plus longue pause scolaire (environ trois mois) en ce qui concerne les vacances d’été. Nous savons que dans certains pays, l’éducation est répartie sur trois ou même quatre trimestres à intervalles rapprochés, de sorte que des problèmes tels que les “pertes d’apprentissage pendant les vacances d’été” sont automatiquement écartés de l’ordre du jour car il n’y a pas d’interruptions majeures.

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CAUSES DE PERTE D’APPRENTISSAGE
Lorsque nous examinons les études sur ce sujet, nous constatons qu’il existe de nombreux facteurs qui influencent les pertes d’apprentissage. Le niveau socio-économique de la famille, le niveau d’éducation des parents (surtout de la mère), les différences d’écoles publiques et privées, etc. Certains parents pensent que leurs enfants ont des problèmes psychologiques, alors ils emmènent leurs enfants chez un psychiatre. Après quelques séances, il est très fréquent que les séances se poursuivent avec les parents uniquement. Parce que le vrai problème n’est pas chez l’enfant, mais chez la mère ou le père. Par conséquent, si nous voulons changer certains comportements de nos enfants, ce serait peut-être une bonne idée que les parents changent d’abord eux-mêmes. ‘Lis le livre!’ L’enfant d’un parent qui le dit et ne lit pas le livre ne le lira probablement même pas.
Ces changements de comportement peuvent parfois prendre beaucoup plus de temps qu’on ne le pense. Un adolescent en fin de vie se rend un jour à une conférence et est fasciné par l’orateur. À la fin du discours, il se dirige vers l’orateur et dit : “Maître, je n’ai jamais vu un aussi beau discours et orateur de ma vie. A partir de maintenant, je n’ai qu’un seul rêve dans la vie, et c’est d’être quelqu’un comme toi. Que suggéreriez-vous que je fasse pour cela?” Hodža a dit: “C’est facile, mon fils; je dois terminer trois collèges.” Avec cette connaissance, le jeune homme quitte le côté de l’enseignant. C’est l’histoire, les années passent, ce jeune homme termine trois collèges, trouve un professeur et s’arrête devant lui et dit : « C’était comme ça il y a plusieurs années, tu me l’as suggéré et il dit. Il sort de son sac les diplômes de trois universités différentes et les pose devant le professeur. « Suis-je devenu comme toi maintenant ? il demande. Hoxha s’arrêta un instant et répondit: “Fils, tu m’as mal compris; Tu comptais terminer l’un de ces trois collèges avec tes grands-parents, un avec tes parents et l’autre avec toi !” Donc, si nous ne changeons pas, ce ne sera pas facile pour nos enfants de changer non plus.”

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PROF. DR. QUI EST KASIM KIROGLU ?
Il a terminé ses études de premier cycle à l’Université Samsun Ondokuz Mayıs, et ses études supérieures et doctorales à l’Université Hacettepe. Kıroğlu, auteur ou co-auteur de nombreux articles, a également édité plusieurs livres. Il a passé trois mois à la Ferris State University et douze mois à l’Université de Floride pour la recherche et l’étude. Il travaille toujours comme chargé de cours à l’Université Samsun Ondokuz Mayıs, Faculté d’éducation, Département de l’éducation élémentaire.

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