La famine a fait que les gens ne pensent pas à l’éducation

ANKARA- A quelques jours de l’ouverture des écoles, l’éducation est à l’ordre du jour d’une grande partie de la société. Des millions d’étudiants commenceront leurs cours dans un environnement où de nombreux enjeux sont abordés, tels que le reflet du développement économique, le problème du logement et l’anxiété des examens.

Alors que la Turquie se dirige vers les élections, les préparatifs dans le domaine de l’éducation s’achèvent dans les cuisines du parti. Le parti IYI, qui prône la suppression des entretiens pour les enseignants, laissant la nomination des recteurs à l’initiative des universités et apportant un soutien à tous les étudiants munis d’une carte d’identité, a également publié un plan d’action global dans ce domaine.

‘LE SYSTÈME DE TRANSPORT EST CASSÉ, JE NE PEUX PAS DISCUTER DES COMPÉTITIONS’

Avant la nouvelle année scolaire, nous nous sommes entretenus avec Sevinç Atabay, président des politiques éducatives du parti IYI. Affirmant que l’inégalité des chances dans l’éducation s’aggrave avec l’âge, que 22 enfants sur 100 apprennent mal et que la société est devenue incapable de penser à l’éducation en raison de conditions économiques négatives, Atabay répond à nos questions comme suit :

Il ne reste que quelques jours avant l’ouverture des écoles. Quelle période d’études commençons-nous?

Nous commençons une période pleine de graves problèmes. Il y a un système de transport par autobus dans les écoles rurales fermées, sur lequel nous, en tant que parti, nous concentrons beaucoup. Ce système s’est effondré et ils ne pouvaient pas organiser d’appels d’offres. Il n’est pas clair si les enfants de leurs villages pourront aller à l’école le 12 septembre. De plus, il y a toujours une pénurie d’enseignants. Dans de nombreuses écoles, il n’y a pas assez d’enseignants nommés, il n’y a pas d’enseignants permanents. Employant des enseignants avec un contrat et un salaire signifie que l’enseignant ne se sent pas en sécurité. Lorsqu’un enseignant entre dans la salle de classe, il doit d’abord se sentir en sécurité afin de permettre à l’enfant un parcours d’apprentissage dans cet environnement sûr.

“22 ENFANTS SUR 100 N’ÉTUDIENT PAS”

Parmi eux, il y a des diplômés des facultés pédagogiques, mais il y a des enseignants qui ne sont pas diplômés des facultés pédagogiques et qui sont affectés en tant qu’employés rémunérés. L’enseignement est un métier très différent. Tout le monde ne devrait pas être en mesure de dire « je peux le faire » et d’oser le faire. Pour les jeunes enfants comme la maternelle et l’école primaire, il est faux de commencer le processus d’apprentissage pour une personne dont la profession principale n’est pas un enseignant. Lorsque les enfants apprennent mal, ils ne peuvent pas le corriger les années suivantes. C’est pourquoi la pauvreté d’apprentissage se produit. Puisque cet enseignant n’a pas de formation pédagogique pour devenir enseignant, il ne sait pas si l’enfant apprend ou non. C’est pourquoi 22 enfants sur 100 dans notre pays étudient mal par rapport aux enfants d’autres pays.

“LES ESPRITS SONT JUGÉS ET CONTRÔLÉS”

Pouvez-vous élaborer sur le concept des pauvres en apprentissage?

La lecture et l’écriture à l’école primaire sont les compétences les plus élémentaires. À un niveau très simple, cela signifie commencer des opérations mathématiques. Un enfant qui a atteint l’âge de 10 ans devrait être capable de ces compétences de base. Cependant, parce qu’ils ne peuvent pas profiter d’un bon environnement d’apprentissage, ces enfants n’apprennent pas. Soit il ne sait pas lire, soit il ne comprend pas ce qu’il lit. Les compétences sociales et émotionnelles de ces enfants ne se développent pas non plus. Dans le développement d’un enfant, le développement social et affectif est tout aussi important que les compétences en lecture et en écriture. La Turquie doit surmonter ce problème très rapidement.

Allez-vous atteindre ces enfants un par un?

Nous avons fait tous les préparatifs pour déterminer s’il y a apprentissage des enfants dans les salles de classe. Selon des études menées dans les pays de l’OCDE, même les adultes ont moins de compétences de base que les Européens. Au cours des vingt dernières années, nous sommes devenus une société tellement inculte que les gens dans la rue ne savent pas comment poser des questions. Quoi qu’il entende, il pense que c’est une information. La connaissance n’est rien de tout cela. La connaissance nécessite un questionnement. Les esprits sont hypothéqués et contrôlés.

‘BREAKING EST PASSÉ AU SYSTÈME 4+4+4’

Vous avez souligné la destruction qui s’est produite dans l’éducation au cours des vingt dernières années. Votre identité éducative de 42 ans est passée en témoin de cette “destruction”. Bien que l’on estime que l’inégalité des chances dans l’éducation augmente de jour en jour, pensez-vous qu’il y a un tournant important pour arriver à ce jour ?

Après l’arrivée au pouvoir de ce gouvernement, il a augmenté les écoles secondaires à quatre ans. Il n’y a pas d’évaluation scientifique de cela. Cependant, lors des examens universitaires, les enfants ne savent même pas résoudre la moitié des 40 questions. Cela signifie qu’il n’y a aucune explication scientifique à l’augmentation à quatre ans, seuls son inscription à l’université et le début de sa vie active ont été retardés. Notre plus grand tournant a été le passage au système 4+4+4 en 2013. Il n’y a aucune donnée scientifique, aucun fondement. Une mentalité qui ne veut construire que la vie de jeunes enfants a conduit à cela. 5 ou 6 ans d’éducation de base dans 197 pays ou régions du monde. Ramenons-le à 4. Réduire les écoles primaires à quatre tue l’éducation de ce pays. Ils ont massacré. Nous insistons pour qu’une année d’éducation préscolaire soit obligatoire. Nous organiserons une école primaire de cinq ans.

“Il y a une grande pauvreté”

L’inégalité dans l’éducation a-t-elle augmenté avec la situation économique négative ? Si rien n’est fait aujourd’hui, cette inégalité deviendra-t-elle encore plus grande ?

Le plus gros inconvénient de la Turquie en ce moment, voyez-vous, c’est le problème économique. Les gens ont faim. Alors que la Turquie connaissait le concept de faible revenu, un concept appelé pauvreté profonde a émergé. Tous ces éléments sont des indicateurs clairs de la difficulté de ce pays. Le manque d’éducation est à un tel niveau qu’il occupe la quatrième place comme problème dans la recherche. L’éducation est citée comme le quatrième problème après l’économie, le chômage et les demandeurs d’asile. La famine a fait que les gens ne pensaient pas à l’éducation. Or, un enfant a droit à l’éducation dès sa naissance. L’État-providence devrait également être responsable de l’éducation de chaque enfant.

“ÉCOLE FORTE”

L’inégalité des chances dans l’éducation est devenue beaucoup plus profonde dans le processus. L’inégalité des chances a toujours existé dans notre pays, mais l’écart s’est creusé et approfondi au cours des quinze dernières années. En tant que parti IYI, nous appelons cela l’égalité des chances. Le fait que l’enfant ait terminé l’école ne signifie pas qu’il a reçu une éducation de qualité. Si vous n’avez pas employé d’enseignant spécialisé dans cette école, s’il n’est pas de la profession, s’il n’y a pas de directeur qualifié à la tête de cette école, si l’école ne dispose pas d’équipements suffisants par manque de fonds, est-ce que le le fait que l’enfant ait atteint l’école signifie-t-il qu’il a reçu une égalité des chances ? Non, ce ne sera pas le cas. C’est pourquoi nous avons un slogan appelé « écoles fortes » dans le gouvernement du parti IYI. Une école forte est une école qui a un directeur qualifié, place l’élève au centre, peut gérer son propre budget scolaire et où les enfants ne meurent pas de faim. Là où il y a une telle école, vous offrez une égalité des chances de qualité. Dire « Il y a un bâtiment scolaire, il y a des classes pour 40-50 personnes, mon taux d’instruction a atteint ce niveau », sans faire tout cela, on se leurre.

“IL NE PEUT PAS SUIVRE LE DIRECTEUR DE L’ÉCOLE”

Le ministre de l’Éducation nationale, Mahmut Özer, a réprimandé le directeur de l’école après avoir vu la situation dans une école qu’il a récemment visitée à Urfa. Vous dites qu’il ne suffit pas de réparer les bâtiments.

Si le ministère n’envoie pas le budget, que peut faire le responsable ? A chaque début d’année scolaire, vous dites faussement “Aucune somme ne sera collectée pour les dons”, vous n’envoyez pas le budget au directeur de l’école, et vous demandez aussi “Dans quel état est ce bâtiment ?” ‘. Le ministre de l’Éducation poserait-il une telle question?

On devrait parler de dons, non ?

Il n’y a pas de nettoyeurs dans les écoles. Car le ministère de l’Éducation nationale ne fournit pas de femme de ménage. Il n’y a pas d’hygiène dans les écoles. Les directeurs d’école tentent d’obtenir de l’aide de l’association des parents d’élèves de l’école. Engagez une femme de ménage et faites-lui payer l’association des parents d’élèves. Sinon, les enfants ne peuvent pas aller aux toilettes. Ces ministres de l’éducation nationale devraient aller dire : « Je suis aussi responsable de la santé de ces enfants dans les écoles. Il ne s’agit pas de remuer le doigt au directeur de l’école.

« QUE SIGNIFIE BOUGER POUR LES JEUNES ?

Des problèmes surviennent dans les écoles primaires et secondaires, ainsi que dans les universités. Il y a un problème de logement. Les étudiants appellent-ils votre groupe pour obtenir de l’aide à la maison ?

Très, très… Tous les jours, ils disent à nos organismes provinciaux : “Je suis sans abri, je n’ai pas d’endroit où vivre”. Beaucoup d’informations m’ont été communiquées lorsque le numéro est sorti l’année dernière. Malgré le fait que l’enfant puisse gagner dans une ville autre que celle dans laquelle il se trouve, et qu’il ait de très bons départements, il préfère choisir un collège dans une petite ville où vit sa famille à cause du problème de logement. Ils jouent avec l’avenir des enfants. L’enseignement universitaire assure toutes sortes de développement personnel. Le jeune homme développe son propre monde en se rendant dans une autre ville où il est né. Les enfants doivent rester avec leurs familles parce qu’ils n’ont nulle part où aller. Même s’il y a un endroit pour rester, il n’a aucun pouvoir économique. Il ne peut pas remplir son estomac s’il y parvient d’une manière ou d’une autre. Qu’est-ce que cela signifie pour un jeune d’avoir faim? Ces enfants passeront du temps avec leurs amis, leur monde se développera. Les festivals et les concerts ne seront pas interdits, ils seront fréquentés.

« LES JEUNES NE SE SENTENT PAS EN SÉCURITÉ »

Dans le passé, les enfants de familles à revenu faible ou moyen pouvaient aller à l’université dans une autre ville et mettre de l’argent de poche dans leurs poches. Maintenant, comme il n’y a pas de groupe au milieu, les enfants de ces familles disent « j’ai faim ». Les concepts importants pour un jeune homme sont la liberté, la démocratie et la justice. Ils n’ont pas de liberté, de démocratie et de justice. Cet enfant fait-il confiance à l’État ? Les jeunes ne quittent pas leur pays uniquement à cause du chômage. Il disparaît parce que ces trois concepts sont perdus. Parce qu’ils ne se sentent pas en sécurité dans leur propre pays.

« À PARTIR DE CE FUTUR, PERSONNE N’ENTRERA À AUCUN EXAMEN EN TOUTE CONFIANCE »

KPSS sera répété le 18 septembre en raison de prétendues questions volées. Le sort de l’enquête n’est toujours pas clair. Vous prenez également des mesures concernant l’examen, n’est-ce pas ?

Je ne crois pas que les jeunes passeront l’examen avec confiance. Parce que cela a été prouvé et est hors de question. Le 2 août, les questions de l’examen KPSS ont été publiées. Nous sommes la première semaine de septembre, mais ce pays ne sait toujours pas ce qui s’est passé dans l’enquête. Le président d’ÖSYM a été démis de ses fonctions et le dossier a été clos. Dans ce pays, désormais, plus personne ne passera d’examen dans un climat de confiance. Il entrera parce qu’il le faut. Nous sommes devenus un pays de tests. Lorsque l’ÖSYM a été créé, c’était le centre de sélection et de pratique de l’université, et maintenant il organise tous les examens publics. Avec notre plan d’action pour l’enseignement supérieur, nous avons dit que l’ÖSYM devait retrouver sa fonction d’origine. Avec le plan d’action de l’enseignement supérieur, nous connectons également les dortoirs étudiants avec les universités.

“CE PAYS NE LES MERITE PAS”

Selon votre plan d’action, votre objectif est de changer la structure du YÖK.

Nous ferons du YÖK le Conseil de planification de l’enseignement supérieur. Parce qu’il faut de la planification et de la coordination. YÖK est centralisateur, mais il ne contrôle même pas la qualité de ses universités. Nous savons que certaines universités d’État et de nombreuses universités privées du groupe des universités dépassant les 200 ne sont pas qualifiées. Seuls les enfants y postulent, retardant leur chômage. Ce pays ne mérite pas ça.

“NOTRE PREMIÈRE PRIORITÉ EST L’ÉDUCATION”

L’économie attire l’attention comme le plus grand agenda sur le chemin des élections. L’éducation sera-t-elle cruciale lors des prochaines élections ?

L’économie est en avance sur tout en ce moment. Le premier sur la liste des besoins de l’opprimé est de remplir son estomac. Si une partie importante de la population turque souffre actuellement de la faim et de la pauvreté, l’éducation ne peut pas être sa priorité. C’est pourquoi nous disons : « nous allons à la fois nourrir les enfants et ne pas les laisser sans école ». Nous nous sentons responsables de l’éducation des enfants nés dans ce pays. Par conséquent, l’éducation est notre première priorité. Si une lutte nationale est nécessaire dans ce pays, ce sera par l’éducation.

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